4 Im Gleichgewicht und das Lernen in den Fachbereichen

Übersicht über die Fachbereiche

Für folgende Fachbereiche (in Klammer die Angaben aus dem LP21) werden hier Anregungen und Vorschläge zur Verfügung gestellt:

• Mensch & Umwelt (NMG)
• Sprache
• Mathematik
• Sport (Bewegung und Sport)
• Werken – Handarbeit (technisches und textiles Gestalten)
• Hauswirtschaft – Kochen (Wirtschaft, Arbeit, Haushalt)

Menschen & Umwelt (NMG)

Vorschläge für Lernziele

• Die SuS aktivieren ihr Vorwissen und ihre Erfahrungen mit Gleichgewicht.
• Die SuS erproben  Sachinformationen über Gleichgewicht.
• Die SuS bringen Gegenständen ins Gleichgewicht und ins Ungleichgewicht.
• Die SuS setzen Gelesenes über Gleichgewicht in Handlungen um.

Didaktische Anregungen

In M&U wird das Thema Gleichgewicht schrittweise ins Thema „Im Gleichgewicht“ umgewandelt.

Die Vertiefung in einigen Sachinformationen, das Erleben, das Experimentieren rücken  ins Zentrum. Mit der Sachinformation über den Angelpunkt bzw. Schwerpunkt, Balancieren, Balance, Auflagefläche wird  versucht, der symbolische Charakter des Gleichgewichts in Alltagsituationen zu übertragen. Hier finden Sie  Vorschlage  dafür, die sowohl im Schulzimmer  als auch in der Turnhalle praktikabel sind, wie: 5 Minuten- Übungen für Entspannung, Bewegung und Gleichgewicht, Tai-Chi, u.a.  Gefühlskarten oder Stimmungsbarometer können auch das Thema „Im Gleichgewicht“ unterstützen.

Mögliche Aktivitäten

Die Lehrperson kann gleich mit Experimenten starten oder mit Sachinformationen und danach Erprobungen. Die Sachtexte vertiefen und ergänzen Sachinformationen aus dem Fachunterricht „Sprache“. Wie schon erwähnt wurde, schmelzen sie die Grenzen jedes Fachgebietes. Kurze Übungen kann man das ganze Jahr in den Unterricht integrieren.

Sprache

Vorschläge für Lernziele

• Die SuS aktivieren ihr  Vorwissen und ihre Erfahrungen mit Gelichgewicht.
• Die SuS erfahren durch Texte  Sachinformationen über Gleichgewicht.
• Die SuS vergleichen symbolische Berufe für Gleichgewicht und werden sensibilisiert, was „im Gleichgewicht sein“ bedeutet.
• Die SuS üben thematisch gebunden ihr Leseverständnis.

 Didaktische Anregungen

Im Fächerübergreifenden Lernen sollte oft keine Grenze zwischen die Fächer erkennbar sein. Das passiert öfters, wenn die Lehrperson im Schulzimmer arbeitet. Hier „im Gleichgewicht“  ist sicher der Fall und  vor allem in den Fächern Sprache, M&U und Mathematik. Je nach Voraussetzungen der SuS haben die Sinneserfahrungen, Alltagsituationen, eine Lektüre, das Experimentieren u.a. Möglichkeiten mehr Gewicht.

Das ist gut so, da themenzentriertes fächerübergreifendes Lernen durch verschiedene Zugänge das gemeinsame Lernen am gleichen Lerngegenstand anstrebt. Deshalb ist die Lehrperson  frei wo sie anfängt und wo sie anknüpfen will.

Mögliche Aktivitäten:

Wie gesagt man kann auf verschiedene Art einen Einstieg gestalten. z.B. mit Fotos, Bilder, Alltagssituationen, Spiele, Experimente, Lektüre usw. In den folgenden Seiten finden Sie erprobte Beispiele auf der Mittelstufe.

Mathematik

Vorschläge für Lernziele

• Die SuS  vergleichen unterschiedlich schwere Gegenstände durch Abschätzen mit den Händen und erweitern ihre Kenntnisse über Gewichtsrelationen (leichter, schwerer, gleich).
• Die SuS  bestimmen mit Hilfe einer selbstgebastelten  Balkenwaage Gewichte.
• Die SuS  stellen sich Gegenstände mit einem Gewicht von 1 kg bzw. 100 g  bzw. 10 g vor.
• Die SuS bearbeiten mathematische Fragestellungen zu Sachsituationen über Gewicht, Gleichung und Ungleichung

Didaktische Anregungen

Im Thema „ Gleichgewicht“  in der Mathematik können die SuS  praktische Tätigkeiten mit kognitivem Lernen verknüpfen. Dadurch wird die Lernfreude und Bereitschaft zu neuen Lernanstrengungen gefördert. Diese mathematischen Inhalte können die  SuS durch  praktisches Handeln erschliessen und anschliessend darüber sprechen. Hierzu sind vor allem Gegenstände und Erfahrungen aus den anderen Fächern oder aus der Lebenswirklichkeit  zu wählen. So wird die Forderung „fächerübergreifend zu unterrichten“ voll entsprochen.

Im Bereich der Arbeit mit Gewichten und Gleichgewicht wird speziell der handelnde Umgang mit verschiedenen Waagetypen, das Messen und Schätzen von Gewichten, Gewichtsvergleich  und eine Vorstellung von den Masseinheiten Kilogramm und Gramm zu gewinnen, angestrebt.

Obwohl die SuS bereits Vorerfahrungen zum Thema Gewicht und Gleichgewicht haben, können  diese oft noch  diffus sein. Sie wissen, dass es leichte und schwere Gegenstände gibt, unterliegen aber oft dem Irrglauben, grosse Gegenstände seien generell schwer und kleine leicht. Um eine Vorstellung von Gewichten, Gleichgewicht  und Gewichtsunterschieden zu ermöglichen, ist das Schätzen des Gewichts verschiedener Gegenstände elementar wichtig.

Für den Aufbau realistischer Grössenvorstellungen ist es notwendig, dass die SuS immer wieder Grössen miteinander vergleichen. Dieser mittelbare Vergleich wird durch den Umgang mit den Tafelwaagen bzw. Balkenwaage ermöglicht, da ein Gleich- bzw.  Ungleichgewicht sehr anschaulich darstellbar ist und der Ursprung des Wiegens (der Vergleich) klar zum Vorschein kommt. Die SuS können hier anhand der Waagen und der Gewichtssteine handelnde Erfahrung zum Grössenvergleich machen.  Dies ist wichtig, dass die SuS  über eigene Handlungserfahrungen eine sachgerechte Vorstellung über Gewichte erwerben können.

Das Rechnen mit Gewichten ist mit dem Bereich des Sachrechnens verbunden. Wichtig beim Sachrechnen ist, dass die Sachaufgabe an der Erfahrung der Schüler anknüpft und für sie einen Informationswert besitzt.

Mögliche Aktivitäten

Mit dem Thema Gleichgewicht bzw. Gewichte lässt sich vieles verknüpfen, jedoch ist hier eine Auswahl getroffen worden und  der Fokus liegt auf: Balkenwaage selber bauen, Gewicht  vergleichen, abschätzen und messen,  Sachrechnen mit Gewichten und Gleichung bzw. Ungleichung.

Sport

Vorschläge für Lernziele

• Die SuS erleben in eigenem Körper das Gleich- und Ungleichgewicht
• Die SuS fördern mit gezielten Übungen ihr Gleichgewicht, ihre Körperspannung, ihre Haltung und  ihre Beweglichkeit.
• Die SuS  führen vielfältige  Bewegungsaufgaben und –spiele in Zusammenhang mit Gleichgewicht, Stabilität, Koordination und Konzentration durch.
• Die SuS stärken ihr Selbstvertrauen und  handeln gemeinsam.

Didaktische Anregungen

Im Sportunterricht können verschiedene Übungen zur Förderung der Gleichgewichtsfähigkeit und das Erleben von Gleich- und Ungleichgewicht angeboten werden, indem man folgende Übungen anleitet.

• Ø Stabiles/statisches Gleichgewicht: Den Körper in einer bestimmten Position im Gleichgewicht halten (Auf einem Bein stehen, Tai Chi-, Yogaübungen).
• Ø Labiles/ dynamisches Gleichgewicht: Den Körper, während er in Bewegung ist, im Gleichgewicht halten (über Sportgeräte balancieren).
• Ø Objektgleichgewicht: Einen Gegenstand im Gleichgewicht halten (Ball auf der Hand balancieren, andere Gegenstände auf dem Kopf transportieren).

In einer Bewegungslandschaft in der Turnhalle können die verschiedenen Übungen miteinander kombiniert werden.

Mögliche Aktivitäten

Folgend eine Auswahl von Übungen, die auf spielerische Art  das Gefühl von Gleichgewicht oder Ungleichgewicht in den SuS wecken (aus http://www.mobilesport.ch/aktuell/mut-tut-gut-gleichgewicht  (Lehrmittel Mut tut gut)

Werken – Handarbeit

Vorschläge für Lernziele

• Die SuS setzen sich mit Gegenständen im Gleichgewicht  auseinander.
• Die SuS probieren  durch verschiedene Möglichkeiten das Gleich- und Ungleichgewicht   von Gegenständen aus.
• Die SuS setzen ihr Wissen über Gleichgewicht um.

Didaktische  Anregungen

Man kann viele Gegenstanden ins Gleichgewicht bringen. Hier spielt eine grosse Rolle, dass den SuS die Lernvoraussetzungen und die Materialien zur Verfügung stehen. Selbst hergestellte Holzklötze in verschiedenen Grössen, um Türme zu bauen, können als Einstieg benutzt werden oder auch Naturprodukte wie Steine usw. Ein Produkt mit dem man das Gleich- und Ungleichgewicht, das Balancieren, den Angelpunkt und den Schwerpunkt im Werkunterricht ausprobieren kann, ist das Mobile.Mobiles gehören zum Spektrum der Gleichgewicht-Herausforderung.

Mögliche Aktivitäten

Wie schon erwähnt wurde ist ein Mobile ein Produkt, das vielfältig Situationen des Gleichgewichts darstellt. Ein Klassiker sind  alle Reckturner und Gegenstände die mit einem kleinen Schwung vom Gleichgewicht ins Ungleichgewicht kommen. In  folgenden  werden ein paar Tipps um Mobiles zu bauen vorgestellt, zwei Klassiker und ein Gegenstand aus zum Balancieren bringen. Die im Werkunterricht hergestellten Produkte können wiederum in anderem Unterricht  eingesetzt werden.

Hauswirtschaft – Kochen

Vorschläge für Lernziele

• Die SuS  lernen beim gemeinsamen Essen neue Lebensmittel, Esskulturen und einen bewussten Umgang mit Essen kennen.
• Die SuS werden für eine ausgewogene Ernährung sensibilisiert.
• Die SuS lernen gesundheitsfördernde Umweltfaktoren für das Gleichgewicht kennen.
• Die SuS lernen gesunde und leichte Rezepte zu vorbereiten

Didaktische Anregungen

Zum Einstieg in die Thematik bietet es sich an, am Tisch zu sitzen und mit den SuS zu betrachten, was sie als Pausenfrühstück dabei haben. Daraus ergeben sich Möglichkeiten, ins Gespräch über die einzelnen Nahrungsmittel zu kommen und zu erfahren, wie der Wissensstand zum Thema ist.

Die Ernährungspyramide kann dann als Schaubild an die Wand projiziert oder als Infoblatt an die SuS verteilt werden. Die Lehrperson erklärt  den SuS den Aufbau der Pyramide und was die Stufen bedeuten.

Dann sollen die Schülerinnen und Schüler die einzelnen Bestandteile ihres mitgebrachten Frühstücks den Stufen zuordnen. Folgende Themen können dabei angesprochen werden: pflanzliche Lebensmittel – tierische Lebensmittel, Zucker, Vollkornbrot – helles Brot, gesunde Nahrungsmittel – ungesunde Nahrungsmittel.

Sachinformationen aus http://www.kinder-im-gleichgewicht.ch

Mögliche Aktivitäten

Das  fächerübergreifende Thema „ im Gleichgewicht“ im Bereich Hauswirtschaft oder Kochen bietet die Möglichkeit durch handlungsorientierten Aufträge eine Verbindung mit anderen Fächern herzustellen wie z.B. Gewichte in der Mathematik, Bewegung im Sport, eigener Körper im M&U u.a. gleichwohl steht im Mittelpunkt der Thematik   „Im GleichgewICHt“ in diesem Fach  das ICH.

Wie steht es mit meinem Wohlbefinden? Bewege ich mich genügend?

Ernähre ich mich gesund? Bin ich im Gleichgewicht?

Hier finden Sie zuerst didaktische Anregungen für den Unterricht, bestimmte aktualisierte Sachinformationen, eine Auswahl für Rezepte  und einige Aktivitäten-Vorschläge für die Thematik.

Da sehr  gute Lehrmitteln und Webseiten sich mit dieser Thematik auseinandersetzen, wie: tiptopf „essen, trinken, sich wohlfühlen“, www.gorilla.ch , http://www.muuvit.com/ch,  http://www.kinder-im-gleichgewicht.ch   u.a. wird  hier vor allem  auf Ergänzungen für eine ausgewogene Ernährung , Information über Body Image, Tipps für Bewegung , Getränke und Pausenfrühstück fokussiert.