Literatur

Literatur

Altrichter, H., & Posch, P. (2007). Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht, 4. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Arnold, R. (2007). Ich lerne, also bin ich. Eine Systematische Konstruktivistische Didaktik. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme.

Atteslander, P. (2010). Methoden der Sozialforschung 13., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt.

Berner, H. (1999). Didaktische Kompetenz, Zugänge zu einer theoriegestützten bildungsorientierten Planung und Reflexion des Unterrichts. Bern – Stuttgart – Wien: Paul Haupt.

Berner, H., Fraefel, U., Zumsteg, B., & Hrsg. (2011). Didaktisch handeln und denken 1. Zürich: Pestalozzianum an der Pädagogischen Hochschule Zürich.

Bühler, A., Bigger, A., & Hrsg. (2010). Tun – Handeln – Denken; Handlungsbezogenes Lernen am Beispiel elementarer Werktätigkeiten. Zürich: Hochschule für Heilpädagogik.

Caviola, H., Kyburgz-Graber, R., & Locher, S. (2011). Weg zum guten fächerübergreifenden Unterricht. Bern: Hep Verlag AG.

Einsiedler, W., & Hrsg. (2011). Unterrichtsentwicklung und Didaktische Entwicklungsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Feuser, G., Kutscher, J., & Hrsg. (2013). Enzyklopädisches Handbuch der Behinderterpädagogik, Behinderung, Bildung, Partizipation; Entwicklung und Lernen. Stuttgart: Kohlhammer.

Gudjons, H. (2014). Handlungsorientiert lehren und lernen, Schüleraktivierung – Selbsttätigkeit – Projektarbeit (8., aktualisierte Auflage). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Heimlich, U., Wember, F., & Hrsg. (2011). Didaktik des Unterrichts im Förderschwerpunkt Lernen, Ein Handbuch für Studium und Praxis (2.aktulisierte Auflage). Stuttgart: Kohlhammer.

Klafki, W. (1991). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik, (2., erweiterte Auflage). Weinheim und Basel: Beltz.

Konsultation Lernplan 21. (2013).  Einleitung / Schule als Gestaltungs-, Lern- und Lebensraum: http://konsultation.lehrplan.ch/downloads.php abgerufen, [28.06.2014]

Kraus de Camargo, O., & Simon, L. (2013). Die ICF-CY in der Praxis. Bern: Huber.

Landolt, H. (1994). Erfolgreiches Lernen und Lehren. Aarau: Sauerländer.

Luder, R., Kunz, A., Müller Bösch, C., & Hrsg. (2014). Inklusive Pädagogik und Didaktik. Zürich: PH Zürich.

Mayring, P. (2002). Einführung in die qualitative Sozialforschung (5,. überarbeitete und neu ausgestattete Aufl.). Weinheim: Beltz Verlag.

Mohr, L. (2014). Förderbedarf geistige Entwicklung (FgE). Unveröffentlichtes Skript. Zürich: Hochschule für Heilpädagogik.

Nestle, W. (1975). Fächerübergreifender Sachunterricht in der Haupt- und Sonderschule (1. Auflage). Stuttgart: J. B. Metzlersche.

Niedermann, A., Schweizer, R., & Steppacher, J. (2007). Förderdiagnostik im Unterricht, Grundlagen und kommentierte Darstellung von Hilfsmitteln für die Lernstandserfassung in Mathematik und Sprache. Luzern: SZH / CSPS Edition.

Peterssen, H. W. (2000). Handbuch Unterrichtsplanung; (9., aktualisierte und überarbeitete Auflage). München, Düsseldorf, Stuttgart: Oldenbourg.

Pitsch, H., & Thümmel, I. (2011). Zur Didaktik und Methodik des Unterrichts mit geistig Behinderten (4., überarbeitete und erweiterte Auflage). Oberhausen: Athena.

Stöppler, R., & Wachsmuth, S. (2010). Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Eine Einführung in didaktische Handlungsfelder. Paderborn: Schöningh.

Strasser, U. (2004). Wahrnehmen, Verstehen und Handeln. „Förderdiagnostik für Menschen mit einer geistigen Behinderung“. Biel: Edition SZH/SPC.

Terfloth, K., & Bauersfeld, S. (2012). Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten“ „Didaktik für Förder- und Regelschule“. München Basel: Ernst Reinhardt.

UG, P.­t. I.­m.­d. (2014). www.behindertenrechtskonvention.info/bildung-3907. Von http://www.behindertenrechtskonvention.info. abgerufen [27.02.2015]

WHO. (2011). ICF-CY, International Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Bern: Huber.