Standortbestimmungen

2 Standortbestimmung: Ende 1. Semester

Kompetenz zur Erfassung von Lern- und Entwicklungsbedingungen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf

Kompetenz zur Erfassung und Interpretation von Voraussetzungen und Bedingungen für Lernen, Verhalten und Entwicklung und von lern- und entwicklungsrelevanten Systemen im heilpädagogischen Kontext
Kompetenz zur Erfassung von Lern- und Entwicklungsständen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf und zur Interpretation diagnostischer Ergebnisse für Lernen, Verhalten und Entwicklung
Kompetenz zur Generierung von Lern-, Verhaltens- und Entwicklungszielen für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf aus diagnostischen Ergebnissen
Kompetenz zur Evaluation der Zielerreichung 

Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von Bildungsangeboten für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf

Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von fähigkeitsorientierten, partizipativ ausgerichteten Bildungsangeboten für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf
Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von individualisierten, an (fach)didaktischen Prinzipien orientierten Förderangeboten für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf

Kompetenz zur Initiierung sozialer Lernprozesse in heterogenen Lerngemeinschaften mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf

Kompetenz zur Beurteilung von Förderkonzepten und zur Evaluation und Weiterentwicklung von Bildungs- und Förderangeboten für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf

Kompetenz zur Beratung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf sowie deren Bezugspersonen

Kompetenz zur ressourcen- und prozessorientierten Beratung und Begleitung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf und deren Bezugspersonen
Kompetenz zur kooperativen Fach- und Methodenberatung von Akteur*innen mit Bildungs-, Erziehungs- und Therapieverantwortung zum Umgang mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf

Kompetenz zur Evaluation und Beurteilung von Beratungskonzepten in Bezug auf Adressatengerechtigkeit, Nachhaltigkeit und Umsetzbarkeit.

Kompetenz zur professionellen Kooperation in Bildungssystemen für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf

Kompetenz zur kooperativen Verantwortungsübernahme und zum Initiieren und Aufrechterhalten von kooperativen Arbeitsbündnissen
Kompetenz zu Rollenbewusstheit und kokonstruktiver Problemlösung in kooperativen Arbeitsbündnissen

Kompetenz zur Mitgestaltung von Bildungssystemen im heilpädagogischen Kontext

Kompetenz zur Innovation in Bildungssystemen im heilpädagogischen Kontext
Kompetenz zur interdisziplinär kooperativen Weiterentwicklung von Organisationen in Bildungssystemen
Kompetenz zum Projektmanagement und zum Führen fachlicher Teams im heilpädagogischen Kontext
Kompetenz zur Öffentlichkeitsarbeit im heilpädagogischen Kontext

Kompetenz zu Forschung und Entwicklung im heilpädagogischen Kontext

Kompetenz zur systematischen Recherche von wissenschaftlichen Quellen

Kompetenz zur Beurteilung und zum Verfassen heilpädagogisch relevanter Fragestellungen

Kompetenz zur Verknüpfung wissenschaftlichen Fragens und Denkens mit den Anforderungen der Praxis
Kompetenz des Managements von wissenschaftlichen Projekten in seinen Teilschritten

Sozial- und Selbstkompetenzen

Kompetenz zur Kommunikation und professionellen Beziehungsgestaltung
Kompetenz zur Reflexion
Kompetenz zur Professionalisierung

Kompetenzniveaus

Niveau A – rosa Textbox
Elementar wissensbasiertes Handeln in überschaubaren bzw. typischen Situationen
Niveau B – gelbe Textbox
Fortgeschritten
 wissensbasiertes Handeln in unvertrauten bzw. untypischen Situationen
Niveau C – grüne Textbox
Exzellent
 wissensbasiertes flexibles Handeln in variablen Situationen

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