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Kompetenz zur Erfassung und Interpretation von Voraussetzungen und Bedingungen für Lernen, Verhalten und Entwicklung und von lern- und entwicklungsrelevanten Systemen im heilpädagogischen Kontext

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Kompetenz zur Erfassung von Lern- und Entwicklungsständen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf und zur Interpretation diagnostischer Ergebnisse für Lernen, Verhalten und Entwicklung

Kompetenz zur Generierung von Lern-, Verhaltens- und Entwicklungszielen für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf aus diagnostischen Ergebnissen

Kompetenz zur Evaluation der Zielerreichung