Ideen und Anregungen
11 Wie funktioniert ein Magnet?
Lerninhalt
Der Kerninhalt einer Magnetisierung ist, dass sich die jeweiligen Elementarmagnete in eine Richtung ordnen. Ist dies nicht der Fall, passiert keine Magnetisierung. Vereinfacht formuliert: nur wenn alle in eine Richtung ziehen, passiert was.
Für den FgE besteht hier die Schwierigkeit, dass eine Magnetisierung nicht direkt betrachtet werden kann. Daher wird probiert anhand einer Visualisierung den Vorgang zu veranschaulichen. Zudem muss überprüft werden, ob das Wort «Pole» verwendet werden kann, oder ob es mit kleinen Magneten ersetzt werden muss.
Mögliche Hilfestellung zur Erklärung: In einem Nagel hat es ganz viele kleine, weitere Magnete. Diese klitzekleinen Magnete können wir nicht sehen. Wird mit einem Magnet mehrmals über den Nagel gestrichen, macht das Magnet, dass alle klitzekleinen Magnete in eine Richtung schauen.
Hier ein möglicher Aufbau dieser Lerneinheit.
1. Lerneinheit: spüren, wenn sich Kräfte ordnen (Lernchancen für 1a und 1b, 2a)
2. Lerneinheit: anhand der Visualisierung wird der Vorgang aufgezeigt (2b, 3a)
Dabei kann die erste Lerneinheit auch mit 2b und 3a durchgeführt werden.
Lernchancen
3 Die SuS erfahren, dass die Ordnung der Elektronen zu einer Magnetisierung führt. Mit Hilfe des Blattes für das Forschertagebuch kann die Auseinandersetzung helfen.
2b Anhand der spielerischen Auseinandersetzung wird der Vorgang einer Magnetisierung aufgezeigt. Mit Hilfe dem Forschertagbuch kann dies zum Lernprozess beitragen.
2a Die SuS erleben anhand einer Bewegungsübung den Unterschied zwischen zentrierter und nicht zentrierter Kraft.
1b Die SuS erfahren, dass gebündelte Kraft stärker ist. Das Spiel in der Gruppe unterstützt den motivalen Aspekt.
1a Die SuS spüren den Unterschied am eigenen Körper zwischen zentrierter Kraft und Kräften, die in andere Richtungen ziehen.
Hier die Vorlagen für das Tagebuch für Forscherinnen und Forscher: