4 Was? Wozu? Wo? Wie? Wer? Wo?

Was? Was sollen die SuS können? (Kompetenzen)

• Die SuS erfahren die Effekte der Magnete.
• Sie erkennen Magnete in ihrer unmittelbaren Umwelt
• Ursache – Wirkung von Magneten erfahren

Wozu? Wozu sollen die SuS diese Kompetenzen verwenden können? (Befähigung)

Je nach Aufbereitung und Gewichtung des Unterrichts kommen unterschiedliche Befähigungen zum Tragen. Jedoch können folgende primäre Befähigungen herauskristallisiert werden:

• Sich selbst sein und werden  – Entwicklung von Urheberschaft, die sich in der Entwicklung von Selbstwirksamkeit zeigt.
• Erwerben und nutzen – Erschliessen der Welt

Wo? Wo können die SuS diese Kompetenzen erwerben? (Lern- und Lebensbereiche)

• Im Schulzimmer, auf einem Rundgang im Schulzimmer und eventuell ausserschulischen Lernens mittels eines Ausflugs zu einer Ausstellung zu Natur und Technik.

Wie? Wie können die SuS diese Kompetenzen erwerben?

• Passende Arbeitsweisen: betrachten, beobachten und untersuchen, freies Explorieren, experimentieren, problemorientiertes Forschen
• Passende Repräsentationen zur Beschreibung des Erfahrenen
• Tagebuch für Forscher und Forscherinnen

Wer? Welche SuS betrifft das?

• SuS im zweiten Zyklus
• SuS im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung