{"id":238,"date":"2020-02-19T15:39:34","date_gmt":"2020-02-19T14:39:34","guid":{"rendered":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/verhalten\/?post_type=chapter&p=238"},"modified":"2024-09-20T14:12:33","modified_gmt":"2024-09-20T12:12:33","slug":"einleitung-kognitive-modelle","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/verhalten\/chapter\/einleitung-kognitive-modelle\/","title":{"raw":"Einleitung: Kognitive Modelle","rendered":"Einleitung: Kognitive Modelle"},"content":{"raw":"

Wir alle haben kognitive F\u00e4higkeiten<\/i><\/span> \u2014 das intellektuelle Potenzial, zu denken, uns zu erinnern und Spekulationen \u00fcber die Zukunft anzustellen. Das reflexive Bewusstsein<\/i><\/span> ist ein typisches Kennzeichen des Menschen (Kriz, 2007). Diese F\u00e4higkeit erm\u00f6glicht uns, unsere Lebensaufgaben zu meistern und kann uns zu grossen Leistungen verhelfen. Aber diese F\u00e4higkeit kann auch gegen uns arbeiten. Bei der kognitiven Organisation und Speicherung unserer t\u00e4glichen Erfahrungen k\u00f6nnen wir unangenehme und f\u00fcr das Wohlergehen ungeeignete Vorstellungen entwickeln oder Erfahrungen so interpretieren, dass sie zu kontraproduktiven Entscheidungen, fehlangepassten Reaktionen und unn\u00f6tig schmerzlichen Gef\u00fchlen f\u00fchren (Comer, 2008).<\/p>\r\n

\"\"<\/a>Auch viele Behavioristen erkannten, dass Menschen von Gedanken und \u00dcberzeugungen geleitet werden, also kognitiven Verhaltensweisen<\/i><\/span>, die von der behavioristischen Theorie weitgehend ignoriert wurden. Daher begannen sie, eigene Theorien zu entwickeln, die das nicht sichtbare Verhalten<\/i><\/span> ebenfalls ber\u00fccksichtigten. Diese kognitiv-behavioristischen Theorien<\/i><\/span> schlagen eine Br\u00fccke zwischen dem lerntheoretischen und dem kognitiven Modell (Comer, 2008).<\/p>\r\n

Die kognitiven Theorien<\/span><\/i> anerkennen zwar, dass kognitive Prozesse durch klassisches<\/i><\/span> und operantes Konditionieren<\/i><\/span> sowie Modelllernen\u00a0<\/span>erworben und aufrechterhalten werden k\u00f6nnen. Gleichzeitig betonen sie, dass die F\u00e4higkeit zu denken<\/span> der wichtigste Aspekt sowohl des normalen als auch des abweichenden Erlebens und Verhaltens ist. Menschen verhalten sich aufgrund von Gedanken und Interpretationen; es sind also viel mehr die Gedanken<\/i> <\/span>als die Taten<\/i><\/span>, die am eingehendsten untersucht werden m\u00fcssen. Dem Individuum wird eine aktive Rolle gegen\u00fcber der Umwelt und bei der Steuerung von Lernprozessen zugesprochen (Comer, 2008).<\/p>\r\n\r\n

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\r\n\r\nEinstiegsvideobeispiel zur kognitiven Dissonanz: Dr. Philip Zimbardo walks us through a lesson in Cognitive Dissonance. Dr. Leon Festinger's theory shows us the precursor to Justification of Effort.<\/i><\/span>\r\n