{"id":187,"date":"2020-02-18T14:21:16","date_gmt":"2020-02-18T13:21:16","guid":{"rendered":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/verhalten\/?post_type=chapter&p=187"},"modified":"2024-09-20T13:56:55","modified_gmt":"2024-09-20T11:56:55","slug":"lerntheoretische-verhaltenstherapie","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/verhalten\/chapter\/lerntheoretische-verhaltenstherapie\/","title":{"raw":"Lerntheoretische Verhaltenstherapie","rendered":"Lerntheoretische Verhaltenstherapie"},"content":{"raw":"

Verhaltenstherapie<\/i> <\/span>ist nicht die Bezeichnung f\u00fcr einen einzelnen therapeutischen Ansatz, sondern bezeichnet eine grosse Gruppe von heterogenen Ans\u00e4tzen, die sich teilweise stark unterscheiden. Die wesentliche Gemeinsamkeit der Verhaltenstherapien ist die Grundlage der Lerntheorien<\/i> <\/span>f\u00fcr das Verst\u00e4ndnis von \u00abSt\u00f6rungen\u00bb, anf\u00e4nglich weitgehend reduziert auf das beobachtbare Verhalten (Kriz, 2007).<\/p>\r\n

In der lerntheoretischen Verhaltenstherapie werden die oben beschriebenen theoretischen Konzepte der klassischen und operanten Konditionierung praktisch angewendet. Dadurch verschiebt sich der Fokus, einerseits auf die Anwendung an Menschen statt an Tieren, andererseits auf die N\u00fctzlichkeit der Denk- und Handlungsmodelle hinsichtlich therapeutischer und auch p\u00e4dagogischer Aufgaben.<\/p>\r\n

Mit der so genannten Zwei-Faktoren-Theorie<\/i><\/span> pr\u00e4sentierte Orval Hobart Mowrer 1947 eine Erkl\u00e4rung f\u00fcr die Entstehung und die Aufrechterhaltung von Phobien<\/i><\/span>, vor allem bezogen auf Angstst\u00f6rungen. Er kombinierte in seiner Theorie die Prinzipien des klassischen und des operanten Konditionierens. Dabei wird ein unkonditionierter Reiz durch Assoziation mit einer Angstreaktion zu einem konditionierten Stimulus, also zum Angstausl\u00f6ser. Dieser wird durch operante Konditionierung negativ verst\u00e4rkt, wobei der Betroffene lernt, die Angst durch Vermeidung des Angstausl\u00f6sers zu schw\u00e4chen.<\/p>\r\n\r\n

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Beispiel: <\/strong>Ein oder mehrere Bienenstiche f\u00fchren zu einer Angst vor Bienen (klassische Konditionierung). In der Folge werden Situationen mit Bienen vermieden, was die Angst beibeh\u00e4lt und zu einer Bienenphobie f\u00fchrt (operante Konditionierung).<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Weitere Konzepte, wie das Diathese-Stress-Modell<\/span> und das SORCK-Modell<\/span> werden auf den folgenden Seiten besprochen.<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Das Diathese-Stress-Modell<\/h2>\r\n

Unter Diathese<\/i> <\/span>versteht man die Disposition <\/span>f\u00fcr eine bestimmte Krankheit. Diese Disposition kann z. B. genetische oder auch lerngeschichtliche Hintergr\u00fcnde haben und wird als Neigung eines Menschen verstanden, auf eine bestimmte Weise auf Belastungen zu reagieren. Stressoren<\/i><\/span> sind belastende Umweltereignisse oder Lebenssituationen.<\/p>\r\n

Sind die Belastungen (Disposition und Stressoren) zu gross und treten \u00fcber eine bestimmte Schwelle, kommt es zur Symptombildung bzw. zum Krankheitsausbruch. Zentral ist die Annahme, dass zur Entwicklung einer St\u00f6rung sowohl Diathese als auch Stress n\u00f6tig sind.<\/p>\r\n

Das Diathese-Stress-Modell ist auch unter der Bezeichnung Vulnerabilit\u00e4ts-Stress-Modell<\/i><\/span> bekannt.<\/p>\r\n

Im folgenden Videoausschnitt demonstriert Prof. Dr. Guy Bodenmann das Diathese-Stress-Modell <\/i><\/span>(Video aufgenommen an den Fortbildungstagen HfH im Januar 2014).<\/p>\r\n\r\n

<\/a>Das SORCK-Modell<\/h2>\r\n
Das SORCK-Modell<\/b><\/span> [1] ist eine Erweiterung des operanten Konditionierens<\/i><\/span> (S: Stimulus \u2192 R: Reaktion \u2192 K: Konsequenz) nach Skinner, welches von Frederick Kanfer um die kognitiven Elemente<\/i><\/span> O (Organismus) und C (Contingenz) erweitert wurde.<\/div>\r\n
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\r\n\r\nAls Beispiel eine allt\u00e4gliche Situation aus einer Zahnarztpraxis mit folgenden Variablen:\r\n\r\nS<\/b>:<\/span> Stimulus oder Reiz (Praxisr\u00e4ume, Zahnarztbohrer etc.);\r\n\r\nO<\/b>:<\/span> Organismusvariablen (Kind, Angstbereitschaft etc.);\r\n\r\nR<\/b>:<\/span> Reaktion (Kind weint);\r\n\r\nK<\/b>:<\/span> Konsequenz (der Zahnarzt h\u00f6rt auf zu bohren);\r\n\r\nC<\/b>:<\/span> Contingenz (das Kind stellt einen Zusammenhang zwischen seiner eigenen Reaktion und der darauf folgenden Konsequenz her und wird beim n\u00e4chsten Zahnarztbesuch noch lauter schreien).\r\n\r\n(Quelle: http:\/\/www.medpsych.uni-freiburg.de\/OL\/body_sorck.html)\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
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Das SORCK-Modell von Kanfer und Saslow (1974) dient in der Verhaltenstherapie der Diagnostik, Erkl\u00e4rung und Ver\u00e4nderung von (Problem-)Verhalten. Es wird auch als horizontale Verhaltensanalyse bezeichnet, die zur Identifikation<\/i> von ausl\u00f6senden<\/i> und aufrechterhaltenden<\/i> Einfl\u00fcssen<\/i><\/span> auf das betrachtete Verhalten genutzt wird. In der behavioristischen Terminologie steht S f\u00fcr die ausl\u00f6senden externen oder internen Reize<\/i><\/span> (Stimulus; z.B. Situation, Gedanken). Unter O, der Organismus-Variablen, werden individuelle Pr\u00e4dispositionen<\/span><\/i> wie biologische Prozesse, aber auch Pers\u00f6nlichkeitseigenschaften, Erfahrungen und \u00dcberzeugungen gefasst. R steht f\u00fcr die Reaktion<\/i><\/span>, also das Verhalten, das auf mehreren Ebenen (motorisch, affektiv, physiologisch, kognitiv) beschrieben wird. Die\u00a0 Konsequenzen K wirken auf das Verhalten zur\u00fcck<\/i><\/span>. Im Sinne operanter Konditionierung tragen sie zum Abbau, Aufbau oder zur Aufrechterhaltung des Verhaltens bei. C stellt die Contingenz zwischen R und K dar<\/i><\/span> und gibt damit an, wie h\u00e4ufig und regelm\u00e4ssig kurz- und langfristige Konsequenzen auf das Verhalten folgen.<\/div>\r\n
(nach Dorsch, Friedrich, Wirtz, Markus & Strohmer, Janina. (2013). Lexikon der Psychologie<\/i><\/span> (16. Aufl.). Bern: Huber.)<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n\r\n[caption id=\"attachment_597\" align=\"alignright\" width=\"453\"]\"\"<\/a> (c) medpsych.uni-freiburg.de\/[\/caption]\r\n

[1] Das SORCK-Modell wird auch als SORKC-, SORK- oder SORC-Modell bezeichnet. Dies r\u00fchrt daher, dass die Konzepte<\/i> Konsequenz<\/i><\/span> und Kontingenz<\/i><\/span> auf unterschiedliche Weise den Buchstaben K<\/i><\/span> und C<\/i><\/span> zugeordnet werden, und dass die Reihenfolge von Konsequenz und Kontingenz nicht einheitlich gehandhabt wird. Letzteres stellt man sich am besten so vor, das zwischen Reaktion<\/i>, Konsequenz<\/i> und Kontingenz<\/i><\/span> eine zirkul\u00e4re Abh\u00e4ngigkeit besteht, wie dies in der nebenstehenden schematischen Darstellung veranschaulicht wird.<\/p>\r\n\r\n

\r\n\r\nAchtung<\/b><\/span>: Die folgenden Videos zum SORCK-Modell von Bodenmann und Borg-Laufs verwenden unterschiedliche Variationen des SORCK-Modells:\r\n