{"id":25,"date":"2019-07-10T08:46:23","date_gmt":"2019-07-10T06:46:23","guid":{"rendered":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/portfolio\/chapter\/standortbestimmung-studienanfang\/"},"modified":"2019-07-18T13:33:23","modified_gmt":"2019-07-18T11:33:23","slug":"standortbestimmung-studienanfang","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/portfolio\/chapter\/standortbestimmung-studienanfang\/","title":{"raw":"Standortbestimmung: Studienanfang","rendered":"Standortbestimmung: Studienanfang"},"content":{"raw":"

Kompetenz zur Erfassung von Lern- und Entwicklungsbedingungen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf<\/h1>\r\n
\r\n
\r\n
\r\n\r\nKompetenz zur Erfassung und Interpretation von Voraussetzungen und Bedingungen f\u00fcr Lernen, Verhalten und Entwicklung und von lern- und entwicklungsrelevanten Systemen im heilp\u00e4dagogischen Kontext\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Erfassung von Lern- und Entwicklungsst\u00e4nden von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf und zur Interpretation diagnostischer Ergebnisse f\u00fcr Lernen, Verhalten und Entwicklung<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Generierung von Lern-, Verhaltens- und Entwicklungszielen f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf aus diagnostischen Ergebnissen<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Evaluation der Zielerreichung<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von Bildungsangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/h1>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von f\u00e4higkeitsorientierten, partizipativ ausgerichteten Bildungsangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von individualisierten, an (fach)didaktischen Prinzipien orientierten F\u00f6rderangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nKompetenz zur Initiierung sozialer Lernprozesse in heterogenen Lerngemeinschaften mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Beurteilung von F\u00f6rderkonzepten und zur Evaluation und Weiterentwicklung von Bildungs- und F\u00f6rderangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Kompetenz zur Beratung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf sowie deren Bezugspersonen<\/h1>\r\n
\r\n
Kompetenz zur ressourcen- und prozessorientierten Beratung und Begleitung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf und deren Bezugspersonen<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur kooperativen Fach- und Methodenberatung von Akteur*innen mit Bildungs-, Erziehungs- und Therapieverantwortung zum Umgang mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nKompetenz zur Evaluation und Beurteilung von Beratungskonzepten in Bezug auf Adressatengerechtigkeit, Nachhaltigkeit und Umsetzbarkeit.\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Kompetenz zur professionellen Kooperation in Bildungssystemen f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/h1>\r\n
\r\n
Kompetenz zur kooperativen Verantwortungs\u00fcbernahme und zum Initiieren und Aufrechterhalten von kooperativen Arbeitsb\u00fcndnissen<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zu Rollenbewusstheit und kokonstruktiver Probleml\u00f6sung in kooperativen Arbeitsb\u00fcndnissen<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Kompetenz zur Mitgestaltung von Bildungssystemen im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/h1>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Innovation in Bildungssystemen im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur interdisziplin\u00e4r kooperativen Weiterentwicklung von Organisationen in Bildungssystemen<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zum Projektmanagement und zum F\u00fchren fachlicher Teams im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur \u00d6ffentlichkeitsarbeit im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Kompetenz zu Forschung und Entwicklung im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/h1>\r\n
\r\n
Kompetenz zur systematischen Recherche von wissenschaftlichen Quellen<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
\r\n\r\nKompetenz zur Beurteilung und zum Verfassen heilp\u00e4dagogisch relevanter Fragestellungen\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Verkn\u00fcpfung wissenschaftlichen Fragens und Denkens mit den Anforderungen der Praxis<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz des Managements von wissenschaftlichen Projekten in seinen Teilschritten<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Sozial- und Selbstkompetenzen<\/h1>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Kommunikation und professionellen Beziehungsgestaltung<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Reflexion<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Kompetenz zur Professionalisierung<\/div>\r\n<\/div>\r\n

Kompetenzniveaus<\/h1>\r\n
\r\n
Niveau A \u2013 rosa Textbox\r\n<\/strong>Elementar<\/strong>\u00a0wissensbasiertes Handeln in \u00fcberschaubaren bzw. typischen Situationen<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Niveau B \u2013 gelbe Textbox\r\nFortgeschritten<\/strong>\u00a0wissensbasiertes Handeln in unvertrauten bzw. untypischen Situationen<\/div>\r\n<\/div>\r\n
\r\n
Niveau C \u2013 gr\u00fcne Textbox\r\nExzellent<\/strong> wissensbasiertes flexibles Handeln in variablen Situationen<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"

Kompetenz zur Erfassung von Lern- und Entwicklungsbedingungen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf<\/h1>\n
\n
\n
\n

Kompetenz zur Erfassung und Interpretation von Voraussetzungen und Bedingungen f\u00fcr Lernen, Verhalten und Entwicklung und von lern- und entwicklungsrelevanten Systemen im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\n
Kompetenz zur Erfassung von Lern- und Entwicklungsst\u00e4nden von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf und zur Interpretation diagnostischer Ergebnisse f\u00fcr Lernen, Verhalten und Entwicklung<\/div>\n<\/div>\n
\n
Kompetenz zur Generierung von Lern-, Verhaltens- und Entwicklungszielen f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf aus diagnostischen Ergebnissen<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zur Evaluation der Zielerreichung<\/div>\n<\/div>\n

Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von Bildungsangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/h1>\n
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Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von f\u00e4higkeitsorientierten, partizipativ ausgerichteten Bildungsangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zur Konzeption und Umsetzung von individualisierten, an (fach)didaktischen Prinzipien orientierten F\u00f6rderangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zur Initiierung sozialer Lernprozesse in heterogenen Lerngemeinschaften mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Kompetenz zur Beurteilung von F\u00f6rderkonzepten und zur Evaluation und Weiterentwicklung von Bildungs- und F\u00f6rderangeboten f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\n<\/div>\n

Kompetenz zur Beratung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf sowie deren Bezugspersonen<\/h1>\n
\n
Kompetenz zur ressourcen- und prozessorientierten Beratung und Begleitung von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf und deren Bezugspersonen<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zur kooperativen Fach- und Methodenberatung von Akteur*innen mit Bildungs-, Erziehungs- und Therapieverantwortung zum Umgang mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit besonderem Bildungsbedarf<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zur Evaluation und Beurteilung von Beratungskonzepten in Bezug auf Adressatengerechtigkeit, Nachhaltigkeit und Umsetzbarkeit.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

Kompetenz zur professionellen Kooperation in Bildungssystemen f\u00fcr Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit besonderem Bildungsbedarf<\/h1>\n
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Kompetenz zur kooperativen Verantwortungs\u00fcbernahme und zum Initiieren und Aufrechterhalten von kooperativen Arbeitsb\u00fcndnissen<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zu Rollenbewusstheit und kokonstruktiver Probleml\u00f6sung in kooperativen Arbeitsb\u00fcndnissen<\/div>\n<\/div>\n

Kompetenz zur Mitgestaltung von Bildungssystemen im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/h1>\n
\n
Kompetenz zur Innovation in Bildungssystemen im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/div>\n<\/div>\n
\n
Kompetenz zur interdisziplin\u00e4r kooperativen Weiterentwicklung von Organisationen in Bildungssystemen<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zum Projektmanagement und zum F\u00fchren fachlicher Teams im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zur \u00d6ffentlichkeitsarbeit im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/div>\n<\/div>\n

Kompetenz zu Forschung und Entwicklung im heilp\u00e4dagogischen Kontext<\/h1>\n
\n
Kompetenz zur systematischen Recherche von wissenschaftlichen Quellen<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz zur Beurteilung und zum Verfassen heilp\u00e4dagogisch relevanter Fragestellungen<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Kompetenz zur Verkn\u00fcpfung wissenschaftlichen Fragens und Denkens mit den Anforderungen der Praxis<\/div>\n<\/div>\n
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Kompetenz des Managements von wissenschaftlichen Projekten in seinen Teilschritten<\/div>\n<\/div>\n

Sozial- und Selbstkompetenzen<\/h1>\n
\n
Kompetenz zur Kommunikation und professionellen Beziehungsgestaltung<\/div>\n<\/div>\n
\n
Kompetenz zur Reflexion<\/div>\n<\/div>\n
\n
Kompetenz zur Professionalisierung<\/div>\n<\/div>\n

Kompetenzniveaus<\/h1>\n
\n
Niveau A \u2013 rosa Textbox
\n<\/strong>Elementar<\/strong>\u00a0wissensbasiertes Handeln in \u00fcberschaubaren bzw. typischen Situationen<\/div>\n<\/div>\n
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Niveau B \u2013 gelbe Textbox
\nFortgeschritten<\/strong>\u00a0wissensbasiertes Handeln in unvertrauten bzw. untypischen Situationen<\/div>\n<\/div>\n
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Niveau C \u2013 gr\u00fcne Textbox
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