{"id":25,"date":"2019-07-09T15:52:05","date_gmt":"2019-07-09T13:52:05","guid":{"rendered":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/part\/szenarien-mit-gruppen\/"},"modified":"2022-02-07T08:35:36","modified_gmt":"2022-02-07T07:35:36","slug":"lehrszenarien","status":"publish","type":"part","link":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/part\/lehrszenarien\/","title":{"raw":"Lehrszenarien","rendered":"Lehrszenarien"},"content":{"raw":"<h2>Aber wie fange ich an?<\/h2>\r\nKompetenzen und Lernziele sind der Ausgangspunkt f\u00fcr die Entwicklung von Unterrichtseinheiten. Darauf basierend werden Inhalte definiert und Methoden ausgew\u00e4hlt, die den Erwerb dieser Kompetenzen und Lernziele unterst\u00fctzen sollen.\r\n\r\nDieses Vorgehen ist gleich, egal ob man einen Pr\u00e4senzunterricht plant, oder ein Blended Learning-Konzept.\r\n\r\nSobald die zu vermittelnden Kompetenzen, Lernziele und Inhalte feststehen, stellt sich also die Frage nach dem \"wie\".\u00a0Und an diesem Punkt kommen die M\u00f6glichkeiten der digitalen Welt ins Spiel, die teilweise Herausforderungen mit sich bringen, aber teilweise auch M\u00f6glichkeiten er\u00f6ffnen,\u00a0die im bisherigen Pr\u00e4senzunterricht nicht denkbar waren.\r\n<h2>\"Kochrezept\"<\/h2>\r\nDie folgende Grafik zeigt anhand eines Beispiels von oben nach unten die wichtigsten Schritte, wie man als Dozierender Online-Lernen planen kann:\r\n\r\n<a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile.png\"><img class=\"alignleft wp-image-1408\" src=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-1024x323.png\" alt=\"Pyramide: Kompetenzen, Inhalte, Bisheriges Format, Szenario (neues Format), \u00dcberpr\u00fcfung: Kompetenzen \/ Lernziele damit erreicht?, Digital Skills aneignen, Realisierung (Material, ILIAS, ....)\" width=\"2000\" height=\"632\" \/><\/a>\r\n<h3>Beispiel<\/h3>\r\n<h4>Kompetenzen<\/h4>\r\n<ul>\r\n \t<li>\u00dcberblick \u00fcber die Entwicklungen in der Heilp\u00e4dagogik<\/li>\r\n \t<li>Teamarbeit<\/li>\r\n \t<li>Pr\u00e4sentationsf\u00e4higkeit<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<h4>Inhalte<\/h4>\r\nEntwicklungen in der Heilp\u00e4dagogik X, Y, Z\r\n<h4>Bisheriges Format (\u201eAusgangsszenario\u201c)<\/h4>\r\nGruppenarbeit mit Pr\u00e4sentation im Plenum\r\n<h4>Szenario (neues Format)<\/h4>\r\n<div class=\"postbox h5p-sidebar\">\r\n<div>\r\n<div class=\"textbox\">[h5p id=\"21\"]<\/div>\r\n<div class=\"textbox\">[h5p id=\"22\"]<\/div>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h2>\u00dcberpr\u00fcfung<\/h2>\r\nBer\u00fccksichtige ich mit diesem Szenario alle Kompetenzen, die ich vermitteln m\u00f6chte?\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Vorgehen<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Wir gehen von den Kompetenzen aus.<\/li>\r\n \t<li>Inhalte, die sich f\u00fcr die Erreichung und F\u00f6rderung der Kompetenzen eignen, werden ausgew\u00e4hlt.<\/li>\r\n \t<li>Wir \u00fcberlegen uns jetzt, wie wir den Unterricht gestalten. Bei den Szenarien und Methoden \u00fcberlegen wir, was wir jetzt umstellen k\u00f6nnten, sprich wie wir ein bisheriges Szenario digital umsetzen.<\/li>\r\n \t<li>Check: Werden mit dem neuen abge\u00e4nderten Szenario immer noch die Kompetenzen ber\u00fccksichtigt, die ich vermitteln wollte?<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\nIm folgenden Teil des Buches werden die digitalen Entsprechungen verschiedener g\u00e4ngigen Lehrszenarien vorgestellt.","rendered":"<h2>Aber wie fange ich an?<\/h2>\n<p>Kompetenzen und Lernziele sind der Ausgangspunkt f\u00fcr die Entwicklung von Unterrichtseinheiten. Darauf basierend werden Inhalte definiert und Methoden ausgew\u00e4hlt, die den Erwerb dieser Kompetenzen und Lernziele unterst\u00fctzen sollen.<\/p>\n<p>Dieses Vorgehen ist gleich, egal ob man einen Pr\u00e4senzunterricht plant, oder ein Blended Learning-Konzept.<\/p>\n<p>Sobald die zu vermittelnden Kompetenzen, Lernziele und Inhalte feststehen, stellt sich also die Frage nach dem &#8222;wie&#8220;.\u00a0Und an diesem Punkt kommen die M\u00f6glichkeiten der digitalen Welt ins Spiel, die teilweise Herausforderungen mit sich bringen, aber teilweise auch M\u00f6glichkeiten er\u00f6ffnen,\u00a0die im bisherigen Pr\u00e4senzunterricht nicht denkbar waren.<\/p>\n<h2>&#8222;Kochrezept&#8220;<\/h2>\n<p>Die folgende Grafik zeigt anhand eines Beispiels von oben nach unten die wichtigsten Schritte, wie man als Dozierender Online-Lernen planen kann:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-1408\" src=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-1024x323.png\" alt=\"Pyramide: Kompetenzen, Inhalte, Bisheriges Format, Szenario (neues Format), \u00dcberpr\u00fcfung: Kompetenzen \/ Lernziele damit erreicht?, Digital Skills aneignen, Realisierung (Material, ILIAS, ....)\" width=\"2000\" height=\"632\" srcset=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-1024x323.png 1024w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-300x95.png 300w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-768x243.png 768w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-65x21.png 65w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-225x71.png 225w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2019\/12\/Pyramide_erweitert_Pfeile-350x111.png 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 2000px) 100vw, 2000px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>Beispiel<\/h3>\n<h4>Kompetenzen<\/h4>\n<ul>\n<li>\u00dcberblick \u00fcber die Entwicklungen in der Heilp\u00e4dagogik<\/li>\n<li>Teamarbeit<\/li>\n<li>Pr\u00e4sentationsf\u00e4higkeit<\/li>\n<\/ul>\n<h4>Inhalte<\/h4>\n<p>Entwicklungen in der Heilp\u00e4dagogik X, Y, Z<\/p>\n<h4>Bisheriges Format (\u201eAusgangsszenario\u201c)<\/h4>\n<p>Gruppenarbeit mit Pr\u00e4sentation im Plenum<\/p>\n<h4>Szenario (neues Format)<\/h4>\n<div class=\"postbox h5p-sidebar\">\n<div>\n<div class=\"textbox\">\n<div id=\"h5p-21\">\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-21\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"21\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Lehrszenarien - Beispiel\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox\">\n<div id=\"h5p-22\">\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-22\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"22\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Lehrszenarien - Beispiel 2\"><\/iframe><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<h2>\u00dcberpr\u00fcfung<\/h2>\n<p>Ber\u00fccksichtige ich mit diesem Szenario alle Kompetenzen, die ich vermitteln m\u00f6chte?<\/p>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Vorgehen<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<ul>\n<li>Wir gehen von den Kompetenzen aus.<\/li>\n<li>Inhalte, die sich f\u00fcr die Erreichung und F\u00f6rderung der Kompetenzen eignen, werden ausgew\u00e4hlt.<\/li>\n<li>Wir \u00fcberlegen uns jetzt, wie wir den Unterricht gestalten. Bei den Szenarien und Methoden \u00fcberlegen wir, was wir jetzt umstellen k\u00f6nnten, sprich wie wir ein bisheriges Szenario digital umsetzen.<\/li>\n<li>Check: Werden mit dem neuen abge\u00e4nderten Szenario immer noch die Kompetenzen ber\u00fccksichtigt, die ich vermitteln wollte?<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<p>Im folgenden Teil des Buches werden die digitalen Entsprechungen verschiedener g\u00e4ngigen Lehrszenarien vorgestellt.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aber wie fange ich an? Kompetenzen und Lernziele sind der Ausgangspunkt f\u00fcr die Entwicklung von Unterrichtseinheiten. Darauf basierend werden Inhalte definiert und Methoden ausgew\u00e4hlt, die den Erwerb dieser Kompetenzen und Lernziele unterst\u00fctzen sollen. Dieses Vorgehen ist gleich, egal ob man einen Pr\u00e4senzunterricht plant, oder ein Blended Learning-Konzept. 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