{"id":635,"date":"2021-05-25T11:26:42","date_gmt":"2021-05-25T09:26:42","guid":{"rendered":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/?post_type=chapter&#038;p=635"},"modified":"2024-04-04T14:37:45","modified_gmt":"2024-04-04T12:37:45","slug":"tipps-fuer-erfolgreichen-online-unterricht","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/chapter\/tipps-fuer-erfolgreichen-online-unterricht\/","title":{"raw":"Hands-on Tipps f\u00fcr erfolgreichen (Online-)Unterricht","rendered":"Hands-on Tipps f\u00fcr erfolgreichen (Online-)Unterricht"},"content":{"raw":"\"Ja, online ist anders aber nur wenig anders!\", heisst es bereits in den <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/front-matter\/online-ist-anders\/\">Lehrszenarien<\/a> des DLC.\r\n\r\nDies best\u00e4tigte sich im abschliessenden Workshop \u00abHfH erprobt\u00bb \u00a0mit Thomas Tribelhorn (ZUW , Universit\u00e4t Bern) vom 21. April 2021.\r\n\r\nGrunds\u00e4tzlich gilt es bei der Online-Lehre dieselben Aspekte zu beachten wie im Pr\u00e4senzunterricht: Welches Ziel verfolgt das Modul? Was wollen wir in der Lehr-\/Lernkultur erreichen? Welche Szenarien bieten sich hierf\u00fcr an? Welchen Beitrag leistet eine Veranstaltung zum Kompetenzaufbau (Kompetenzprofil)? (Tribelhorn, 2021).\r\n\r\nF\u00e4llt die Entscheidung auf eine (a)synchrone ortsunabh\u00e4ngige Lehre, so k\u00f6nnen folgende Tipps bei der Wahl und Umsetzung der Szenarien m\u00f6glicherweise hilfreich sein (kein Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit).\r\n<ol>\r\n \t<li>\r\n<h3><strong>Checkliste Aufgabenformulierung<\/strong><\/h3>\r\n<\/li>\r\n<\/ol>\r\nDie Formulierung von online Aufgaben birgt einige Gefahren, welchen mit der folgenden Checkliste von Blaser und Graf (2020) entgegen gewirkt werden kann.\r\n\r\n<img class=\"alignnone wp-image-643 size-medium\" src=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/blaser-3-217x300.png\" alt=\"\" width=\"217\" height=\"300\" \/>[footnote]Blaser, Daniela &amp; Graf, David (2020). Online-Lehre. Tipps und Empfehlungen. Bern: Universit\u00e4t Bern.[\/footnote]\r\n<h3>2. <strong>Lehrtipps<\/strong> aus der aktuellen Lehr-Lern-Forschung (Universit\u00e4t Bern)[footnote]10 Lehrtipps aus der Lehr- Lern-Forschung\u00a0\u00a0vom ZUW[\/footnote]<\/h3>\r\n<ol>\r\n \t<li>\u00dcbersicht und Veranschaulichung<\/li>\r\n \t<li>Entschlackter Lernstoff<\/li>\r\n \t<li>Transparente Erwartungen<\/li>\r\n \t<li>Aktivierung &amp; Rhythmisierung<\/li>\r\n \t<li>Authentische Problemstellung<\/li>\r\n \t<li>Zweckdienliche Kooperation<\/li>\r\n \t<li>Adaptive Lehre<\/li>\r\n \t<li>Standortbestimmung und Feedback<\/li>\r\n \t<li>Begeisterung wirkt ansteckend<\/li>\r\n \t<li><strong>Kluge Digitalisierung<\/strong><\/li>\r\n<\/ol>\r\nZum Punkt 10 (<a href=\"https:\/\/www.gutelehre.unibe.ch\/lehrtipps\/kluge_digitalisierung\/\">kluge Digitalisierung<\/a>) werden folgende Strategien <strong>zum lernf\u00f6rderlichen Einsatz digitaler Mittel<\/strong> genannt:\r\n<div id=\"e871260\">\r\n<ul>\r\n \t<li>Selbsttests zur Verf\u00fcgung stellen, online oder offline<\/li>\r\n \t<li>Praxisbezug und Veranschaulichung durch Videos (auch von Studierenden)<\/li>\r\n \t<li>Interaktive Werkzeuge zur Datenvisualisierung einsetzen, einige sind kostenlos verf\u00fcgbar<\/li>\r\n \t<li>Neueste Technologien in Erw\u00e4gung ziehen, z.B. Apps f\u00fcr <em>Augmented bzw. Mixed Reality<\/em><\/li>\r\n \t<li>Umstellung auf das <em>Inverted Classroom Model<\/em> (ICM; auch <em>Flipped Classroom<\/em>), dort wo es Sinn macht<\/li>\r\n \t<li>Interaktive Videos \/ Hypervideos einsetzen, dazu die e-Learning Supportstellen konsultieren[footnote]https:\/\/www.gutelehre.unibe.ch\/lehrtipps\/kluge_digitalisierung\/[\/footnote]<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<img class=\"alignnone wp-image-636\" src=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/Cornerstones-300x161.png\" alt=\"\" width=\"464\" height=\"249\" \/>[footnote]Thomas Tribelhorn, Universit\u00e4t Bern, Zentrum universit\u00e4re Weiterbildung[\/footnote]\r\n<h3>3. Die <strong>Expertise der Studierenden<\/strong> miteinbeziehen<\/h3>\r\n<\/div>\r\nThomas Tribelhorn hat im \"HfH erprobt-Workshop\" vom 21. April 2021 die erfolgreiche Einf\u00fchrung von e-Coachings vorgestellt: Interessierte fachkundige Studierende greifen den Dozierenden unter die Arme und kreieren neue Szenarien: <a href=\"https:\/\/www.swissuniversities.ch\/fileadmin\/swissuniversities\/Dokumente\/Lehre\/Veranstaltungen_2016\/160629_UniBe_Tribelhorn_Graf.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Studierende erstellen innovative Lernmaterialien:<\/a>\r\n<div class=\"textbox textbox--examples\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\"><a href=\"https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/d6wpFa1zA0\">Video<\/a> zum Workshop (HfH erprobt 5) mit Thomas Tribelhorn (21.4.21).<\/p>\r\n\r\n<\/header><\/div>","rendered":"<p>&#8222;Ja, online ist anders aber nur wenig anders!&#8220;, heisst es bereits in den <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/front-matter\/online-ist-anders\/\">Lehrszenarien<\/a> des DLC.<\/p>\n<p>Dies best\u00e4tigte sich im abschliessenden Workshop \u00abHfH erprobt\u00bb \u00a0mit Thomas Tribelhorn (ZUW , Universit\u00e4t Bern) vom 21. April 2021.<\/p>\n<p>Grunds\u00e4tzlich gilt es bei der Online-Lehre dieselben Aspekte zu beachten wie im Pr\u00e4senzunterricht: Welches Ziel verfolgt das Modul? Was wollen wir in der Lehr-\/Lernkultur erreichen? Welche Szenarien bieten sich hierf\u00fcr an? Welchen Beitrag leistet eine Veranstaltung zum Kompetenzaufbau (Kompetenzprofil)? (Tribelhorn, 2021).<\/p>\n<p>F\u00e4llt die Entscheidung auf eine (a)synchrone ortsunabh\u00e4ngige Lehre, so k\u00f6nnen folgende Tipps bei der Wahl und Umsetzung der Szenarien m\u00f6glicherweise hilfreich sein (kein Anspruch auf Vollst\u00e4ndigkeit).<\/p>\n<ol>\n<li>\n<h3><strong>Checkliste Aufgabenformulierung<\/strong><\/h3>\n<\/li>\n<\/ol>\n<p>Die Formulierung von online Aufgaben birgt einige Gefahren, welchen mit der folgenden Checkliste von Blaser und Graf (2020) entgegen gewirkt werden kann.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-643 size-medium\" src=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/blaser-3-217x300.png\" alt=\"\" width=\"217\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/blaser-3-217x300.png 217w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/blaser-3-65x90.png 65w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/blaser-3-225x311.png 225w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/blaser-3-350x483.png 350w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/blaser-3.png 549w\" sizes=\"auto, (max-width: 217px) 100vw, 217px\" \/><a class=\"footnote\" title=\"Blaser, Daniela &amp; Graf, David (2020). Online-Lehre. Tipps und Empfehlungen. Bern: Universit\u00e4t Bern.\" id=\"return-footnote-635-1\" href=\"#footnote-635-1\" aria-label=\"Footnote 1\"><sup class=\"footnote\">[1]<\/sup><\/a><\/p>\n<h3>2. <strong>Lehrtipps<\/strong> aus der aktuellen Lehr-Lern-Forschung (Universit\u00e4t Bern)<a class=\"footnote\" title=\"10 Lehrtipps aus der Lehr- Lern-Forschung\u00a0\u00a0vom ZUW\" id=\"return-footnote-635-2\" href=\"#footnote-635-2\" aria-label=\"Footnote 2\"><sup class=\"footnote\">[2]<\/sup><\/a><\/h3>\n<ol>\n<li>\u00dcbersicht und Veranschaulichung<\/li>\n<li>Entschlackter Lernstoff<\/li>\n<li>Transparente Erwartungen<\/li>\n<li>Aktivierung &amp; Rhythmisierung<\/li>\n<li>Authentische Problemstellung<\/li>\n<li>Zweckdienliche Kooperation<\/li>\n<li>Adaptive Lehre<\/li>\n<li>Standortbestimmung und Feedback<\/li>\n<li>Begeisterung wirkt ansteckend<\/li>\n<li><strong>Kluge Digitalisierung<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p>Zum Punkt 10 (<a href=\"https:\/\/www.gutelehre.unibe.ch\/lehrtipps\/kluge_digitalisierung\/\">kluge Digitalisierung<\/a>) werden folgende Strategien <strong>zum lernf\u00f6rderlichen Einsatz digitaler Mittel<\/strong> genannt:<\/p>\n<div id=\"e871260\">\n<ul>\n<li>Selbsttests zur Verf\u00fcgung stellen, online oder offline<\/li>\n<li>Praxisbezug und Veranschaulichung durch Videos (auch von Studierenden)<\/li>\n<li>Interaktive Werkzeuge zur Datenvisualisierung einsetzen, einige sind kostenlos verf\u00fcgbar<\/li>\n<li>Neueste Technologien in Erw\u00e4gung ziehen, z.B. Apps f\u00fcr <em>Augmented bzw. Mixed Reality<\/em><\/li>\n<li>Umstellung auf das <em>Inverted Classroom Model<\/em> (ICM; auch <em>Flipped Classroom<\/em>), dort wo es Sinn macht<\/li>\n<li>Interaktive Videos \/ Hypervideos einsetzen, dazu die e-Learning Supportstellen konsultieren<a class=\"footnote\" title=\"https:\/\/www.gutelehre.unibe.ch\/lehrtipps\/kluge_digitalisierung\/\" id=\"return-footnote-635-3\" href=\"#footnote-635-3\" aria-label=\"Footnote 3\"><sup class=\"footnote\">[3]<\/sup><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-636\" src=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/Cornerstones-300x161.png\" alt=\"\" width=\"464\" height=\"249\" srcset=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/Cornerstones-300x161.png 300w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/Cornerstones-65x35.png 65w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/Cornerstones-225x121.png 225w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/Cornerstones-350x188.png 350w, https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/wp-content\/uploads\/sites\/45\/2021\/05\/Cornerstones.png 623w\" sizes=\"auto, (max-width: 464px) 100vw, 464px\" \/><a class=\"footnote\" title=\"Thomas Tribelhorn, Universit\u00e4t Bern, Zentrum universit\u00e4re Weiterbildung\" id=\"return-footnote-635-4\" href=\"#footnote-635-4\" aria-label=\"Footnote 4\"><sup class=\"footnote\">[4]<\/sup><\/a><\/p>\n<h3>3. Die <strong>Expertise der Studierenden<\/strong> miteinbeziehen<\/h3>\n<\/div>\n<p>Thomas Tribelhorn hat im &#8222;HfH erprobt-Workshop&#8220; vom 21. April 2021 die erfolgreiche Einf\u00fchrung von e-Coachings vorgestellt: Interessierte fachkundige Studierende greifen den Dozierenden unter die Arme und kreieren neue Szenarien: <a href=\"https:\/\/www.swissuniversities.ch\/fileadmin\/swissuniversities\/Dokumente\/Lehre\/Veranstaltungen_2016\/160629_UniBe_Tribelhorn_Graf.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Studierende erstellen innovative Lernmaterialien:<\/a><\/p>\n<div class=\"textbox textbox--examples\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\"><a href=\"https:\/\/tube.switch.ch\/videos\/d6wpFa1zA0\">Video<\/a> zum Workshop (HfH erprobt 5) mit Thomas Tribelhorn (21.4.21).<\/p>\n<\/header>\n<\/div>\n<hr class=\"before-footnotes clear\" \/><div class=\"footnotes\"><ol><li id=\"footnote-635-1\">Blaser, Daniela &amp; Graf, David (2020). Online-Lehre. Tipps und Empfehlungen. Bern: Universit\u00e4t Bern. <a href=\"#return-footnote-635-1\" class=\"return-footnote\" aria-label=\"Return to footnote 1\">&crarr;<\/a><\/li><li id=\"footnote-635-2\">10 Lehrtipps aus der Lehr- Lern-Forschung\u00a0\u00a0vom ZUW <a href=\"#return-footnote-635-2\" class=\"return-footnote\" aria-label=\"Return to footnote 2\">&crarr;<\/a><\/li><li id=\"footnote-635-3\">https:\/\/www.gutelehre.unibe.ch\/lehrtipps\/kluge_digitalisierung\/ <a href=\"#return-footnote-635-3\" class=\"return-footnote\" aria-label=\"Return to footnote 3\">&crarr;<\/a><\/li><li id=\"footnote-635-4\">Thomas Tribelhorn, Universit\u00e4t Bern, Zentrum universit\u00e4re Weiterbildung <a href=\"#return-footnote-635-4\" class=\"return-footnote\" aria-label=\"Return to footnote 4\">&crarr;<\/a><\/li><\/ol><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8222;Ja, online ist anders aber nur wenig anders!&#8220;, heisst es bereits in den Lehrszenarien des DLC. 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