{"id":202,"date":"2020-08-12T14:24:40","date_gmt":"2020-08-12T12:24:40","guid":{"rendered":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/chapter\/reflexion\/"},"modified":"2024-04-09T23:11:57","modified_gmt":"2024-04-09T21:11:57","slug":"reflexion","status":"publish","type":"chapter","link":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/hfherprobt\/chapter\/reflexion\/","title":{"raw":"Reflexion","rendered":"Reflexion"},"content":{"raw":"<h2>Methoden f\u00fcr die Kompetenz zur Reflexion<\/h2>\r\n<h3><a id=\"AndereMeinungenKompetenz\"><\/a>Andere Meinungen vertreten k\u00f6nnen<\/h3>\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Pro-Kontra Diskussion<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nEin f\u00fcr den Unterrichtszusammenhang relevantes Thema wird \u201eantithetisch\u201c diskutiert. Verschiedene M\u00f6glichkeiten\r\n<ul>\r\n \t<li>2 Akteure, fragendes Publikum: Abstimmung im Plenum. Pl\u00e4doyer Pro (2 Min). Pl\u00e4doyer Kontra (2 Min). Abwechselnde Befragungen. Schlussabstimmung. Auswertung der Diskussion.[footnote]https:\/\/www.sachsen.schule\/~sud\/methodenkompendium\/module\/2\/1_3.htm[\/footnote]<\/li>\r\n \t<li>2 Gruppen, 1-2 Vertreter aus den Gruppen f\u00fchren den Hauptchat. Die anderen k\u00f6nnen in Fl\u00fcsterchats Argumente nachliefern.[footnote]Aus 101 e-Le@rning Seminarmethoden, ss. 200.[\/footnote]<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\u2192 Zu Lehrszenario <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/gruppengespraech\/\">Gruppengespr\u00e4ch<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--examples\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Siehe auch<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/kommunikation#GruppenpuzzleKompetenz\">Gruppenpuzzle (Kommunikationskompetenz)<\/a><\/li>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/beziehungsebene#RollenbewusstseinKompetenz\">Rollenbewusstsein (Beziehungsebenekompetenz)<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<h3><a id=\"ReflektierenKompetenz\"><\/a>Reflektieren<\/h3>\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Reflexionstext<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nEin Reflexionstext kann wie folgt aufgebaut werden:\r\n<ol>\r\n \t<li>Beschreibung der Situation und die grundlegenden Informationen<\/li>\r\n \t<li>Auseinandersetzung mit der Situation<\/li>\r\n \t<li>eigene Bewertung, Anregungen und Kritik<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\u2192 Zu Lehrszenario: <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/studierende-kreieren\/\">Studierende kreieren\u2026 &gt; Texte<\/a>\r\n\r\n\u2192 Zu Lehrszenario: <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/portfolio\/\">Portfolio<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Reflexionschat<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n\r\nEin Reflexionschat kann nach jeder Methode eingesetzt werden und wie folgt ablaufen:\r\n<ol>\r\n \t<li>Beschreibung der Situation \/ der Handlungen, wie ich sie wahrgenommen habe<\/li>\r\n \t<li>Eigene Bewertung, Anregungen und Kritik<\/li>\r\n \t<li>Diskussion<\/li>\r\n<\/ol>\r\n\u2192 Zu Lehrszenario:\u00a0<a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/fragen-beantworten#SynchroneFragenbearbeitung\">Synchrone Fragenbearbeitung<\/a>\r\n\r\n<\/div>\r\n<\/div>\r\n<div class=\"textbox textbox--examples\"><header class=\"textbox__header\">\r\n<p class=\"textbox__title\">Siehe auch<\/p>\r\n\r\n<\/header>\r\n<div class=\"textbox__content\">\r\n<ul>\r\n \t<li><a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/evaluation#FeedbackKompetenz\">Feedback (Evaluationskompetenz)<\/a><\/li>\r\n<\/ul>\r\n<\/div>\r\n<\/div>","rendered":"<h2>Methoden f\u00fcr die Kompetenz zur Reflexion<\/h2>\n<h3><a id=\"AndereMeinungenKompetenz\"><\/a>Andere Meinungen vertreten k\u00f6nnen<\/h3>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Pro-Kontra Diskussion<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Ein f\u00fcr den Unterrichtszusammenhang relevantes Thema wird \u201eantithetisch\u201c diskutiert. Verschiedene M\u00f6glichkeiten<\/p>\n<ul>\n<li>2 Akteure, fragendes Publikum: Abstimmung im Plenum. Pl\u00e4doyer Pro (2 Min). Pl\u00e4doyer Kontra (2 Min). Abwechselnde Befragungen. Schlussabstimmung. Auswertung der Diskussion.<a class=\"footnote\" title=\"https:\/\/www.sachsen.schule\/~sud\/methodenkompendium\/module\/2\/1_3.htm\" id=\"return-footnote-202-1\" href=\"#footnote-202-1\" aria-label=\"Footnote 1\"><sup class=\"footnote\">[1]<\/sup><\/a><\/li>\n<li>2 Gruppen, 1-2 Vertreter aus den Gruppen f\u00fchren den Hauptchat. Die anderen k\u00f6nnen in Fl\u00fcsterchats Argumente nachliefern.<a class=\"footnote\" title=\"Aus 101 e-Le@rning Seminarmethoden, ss. 200.\" id=\"return-footnote-202-2\" href=\"#footnote-202-2\" aria-label=\"Footnote 2\"><sup class=\"footnote\">[2]<\/sup><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>\u2192 Zu Lehrszenario <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/gruppengespraech\/\">Gruppengespr\u00e4ch<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--examples\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Siehe auch<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/kommunikation#GruppenpuzzleKompetenz\">Gruppenpuzzle (Kommunikationskompetenz)<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/beziehungsebene#RollenbewusstseinKompetenz\">Rollenbewusstsein (Beziehungsebenekompetenz)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<h3><a id=\"ReflektierenKompetenz\"><\/a>Reflektieren<\/h3>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Reflexionstext<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Ein Reflexionstext kann wie folgt aufgebaut werden:<\/p>\n<ol>\n<li>Beschreibung der Situation und die grundlegenden Informationen<\/li>\n<li>Auseinandersetzung mit der Situation<\/li>\n<li>eigene Bewertung, Anregungen und Kritik<\/li>\n<\/ol>\n<p>\u2192 Zu Lehrszenario: <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/studierende-kreieren\/\">Studierende kreieren\u2026 &gt; Texte<\/a><\/p>\n<p>\u2192 Zu Lehrszenario: <a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/portfolio\/\">Portfolio<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--learning-objectives\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Reflexionschat<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<p>Ein Reflexionschat kann nach jeder Methode eingesetzt werden und wie folgt ablaufen:<\/p>\n<ol>\n<li>Beschreibung der Situation \/ der Handlungen, wie ich sie wahrgenommen habe<\/li>\n<li>Eigene Bewertung, Anregungen und Kritik<\/li>\n<li>Diskussion<\/li>\n<\/ol>\n<p>\u2192 Zu Lehrszenario:\u00a0<a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/fragen-beantworten#SynchroneFragenbearbeitung\">Synchrone Fragenbearbeitung<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<div class=\"textbox textbox--examples\">\n<header class=\"textbox__header\">\n<p class=\"textbox__title\">Siehe auch<\/p>\n<\/header>\n<div class=\"textbox__content\">\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/lehrszenarien\/chapter\/evaluation#FeedbackKompetenz\">Feedback (Evaluationskompetenz)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<hr class=\"before-footnotes clear\" \/><div class=\"footnotes\"><ol><li id=\"footnote-202-1\">https:\/\/www.sachsen.schule\/~sud\/methodenkompendium\/module\/2\/1_3.htm <a href=\"#return-footnote-202-1\" class=\"return-footnote\" aria-label=\"Return to footnote 1\">&crarr;<\/a><\/li><li id=\"footnote-202-2\">Aus 101 e-Le@rning Seminarmethoden, ss. 200. <a href=\"#return-footnote-202-2\" class=\"return-footnote\" aria-label=\"Return to footnote 2\">&crarr;<\/a><\/li><\/ol><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Methoden f\u00fcr die Kompetenz zur Reflexion Andere Meinungen vertreten k\u00f6nnen Pro-Kontra Diskussion Ein f\u00fcr den Unterrichtszusammenhang relevantes Thema wird \u201eantithetisch\u201c diskutiert. 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