{"id":333,"date":"2025-05-26T11:43:11","date_gmt":"2025-05-26T09:43:11","guid":{"rendered":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/?post_type=back-matter&p=333"},"modified":"2025-05-31T11:42:50","modified_gmt":"2025-05-31T09:42:50","slug":"literatur","status":"publish","type":"back-matter","link":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/back-matter\/literatur\/","title":{"raw":"Literatur","rendered":"Literatur"},"content":{"raw":"Literatur<\/strong>\r\n\r\nAltrichter, H., & Posch, P. (2007). Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht, 4. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.\r\n\r\nArnold, R. (2007). Ich lerne, also bin ich. Eine Systematische Konstruktivistische Didaktik. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme.\r\n\r\nAtteslander, P. (2010). Methoden der Sozialforschung 13., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt.\r\n\r\nBerner, H. (1999). Didaktische Kompetenz, Zug\u00e4nge zu einer theoriegest\u00fctzten bildungsorientierten Planung und Reflexion des Unterrichts. Bern - Stuttgart - Wien: Paul Haupt.\r\n\r\nBerner, H., Fraefel, U., Zumsteg, B., & Hrsg. (2011). Didaktisch handeln und denken 1. Z\u00fcrich: Pestalozzianum an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich.\r\n\r\nB\u00fchler, A., Bigger, A., & Hrsg. (2010). Tun - Handeln - Denken; Handlungsbezogenes Lernen am Beispiel elementarer Werkt\u00e4tigkeiten. Z\u00fcrich: Hochschule f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik.\r\n\r\nCaviola, H., Kyburgz-Graber, R., & Locher, S. (2011). Weg zum guten f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht. Bern: Hep Verlag AG.\r\n\r\nEinsiedler, W., & Hrsg. (2011). Unterrichtsentwicklung und Didaktische Entwicklungsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.\r\n\r\nFeuser, G., Kutscher, J., & Hrsg. (2013). Enzyklop\u00e4disches Handbuch der Behinderterp\u00e4dagogik, Behinderung, Bildung, Partizipation; Entwicklung und Lernen. Stuttgart: Kohlhammer.\r\n\r\nGudjons, H. (2014). Handlungsorientiert lehren und lernen, Sch\u00fcleraktivierung - Selbstt\u00e4tigkeit - Projektarbeit (8., aktualisierte Auflage). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.\r\n\r\nHeimlich, U., Wember, F., & Hrsg. (2011). Didaktik des Unterrichts im F\u00f6rderschwerpunkt Lernen, Ein Handbuch f\u00fcr Studium und Praxis (2.aktulisierte Auflage). Stuttgart: Kohlhammer.\r\n\r\nKlafki, W. (1991). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik, (2., erweiterte Auflage). Weinheim und Basel: Beltz.\r\n\r\nKonsultation Lernplan 21. (2013).\u00a0 Einleitung \/ Schule als Gestaltungs-, Lern- und Lebensraum: http:\/\/konsultation.lehrplan.ch\/downloads.php abgerufen, [28.06.2014]\r\n\r\nKraus de Camargo, O., & Simon, L. (2013). Die ICF-CY in der Praxis. Bern: Huber.\r\n\r\nLandolt, H. (1994). Erfolgreiches Lernen und Lehren. Aarau: Sauerl\u00e4nder.\r\n\r\nLuder, R., Kunz, A., M\u00fcller B\u00f6sch, C., & Hrsg. (2014). Inklusive P\u00e4dagogik und Didaktik. Z\u00fcrich: PH Z\u00fcrich.\r\n\r\nMayring, P. (2002). Einf\u00fchrung in die qualitative Sozialforschung (5,. \u00fcberarbeitete und neu ausgestattete Aufl.). Weinheim: Beltz Verlag.\r\n\r\nMohr, L. (2014). F\u00f6rderbedarf geistige Entwicklung (FgE). Unver\u00f6ffentlichtes Skript. Z\u00fcrich: Hochschule f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik.\r\n\r\nNestle, W. (1975). F\u00e4cher\u00fcbergreifender Sachunterricht in der Haupt- und Sonderschule (1. Auflage). Stuttgart: J. B. Metzlersche.\r\n\r\nNiedermann, A., Schweizer, R., & Steppacher, J. (2007). F\u00f6rderdiagnostik im Unterricht, Grundlagen und kommentierte Darstellung von Hilfsmitteln f\u00fcr die Lernstandserfassung in Mathematik und Sprache. Luzern: SZH \/ CSPS Edition.\r\n\r\nPeterssen, H. W. (2000). Handbuch Unterrichtsplanung; (9., aktualisierte und \u00fcberarbeitete Auflage). M\u00fcnchen, D\u00fcsseldorf, Stuttgart: Oldenbourg.\r\n\r\nPitsch, H., & Th\u00fcmmel, I. (2011). Zur Didaktik und Methodik des Unterrichts mit geistig Behinderten (4., \u00fcberarbeitete und erweiterte Auflage). Oberhausen: Athena.\r\n\r\nSt\u00f6ppler, R., & Wachsmuth, S. (2010). F\u00f6rderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Eine Einf\u00fchrung in didaktische Handlungsfelder. Paderborn: Sch\u00f6ningh.\r\n\r\nStrasser, U. (2004). Wahrnehmen, Verstehen und Handeln. \"F\u00f6rderdiagnostik f\u00fcr Menschen mit einer geistigen Behinderung\". Biel: Edition SZH\/SPC.\r\n\r\nTerfloth, K., & Bauersfeld, S. (2012). Sch\u00fcler mit geistiger Behinderung unterrichten\" \"Didaktik f\u00fcr F\u00f6rder- und Regelschule\". M\u00fcnchen Basel: Ernst Reinhardt.\r\n\r\nUG, P.\u00adt. I.\u00adm.\u00add. (2014). www.behindertenrechtskonvention.info\/bildung-3907. Von http:\/\/www.behindertenrechtskonvention.info. abgerufen [27.02.2015]\r\n\r\nWHO. (2011). ICF-CY, International Klassifikation der Funktionsf\u00e4higkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Bern: Huber.","rendered":"

Literatur<\/strong><\/p>\n

Altrichter, H., & Posch, P. (2007). Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht, 4. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<\/p>\n

Arnold, R. (2007). Ich lerne, also bin ich. Eine Systematische Konstruktivistische Didaktik. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme.<\/p>\n

Atteslander, P. (2010). Methoden der Sozialforschung 13., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt.<\/p>\n

Berner, H. (1999). Didaktische Kompetenz, Zug\u00e4nge zu einer theoriegest\u00fctzten bildungsorientierten Planung und Reflexion des Unterrichts. Bern – Stuttgart – Wien: Paul Haupt.<\/p>\n

Berner, H., Fraefel, U., Zumsteg, B., & Hrsg. (2011). Didaktisch handeln und denken 1. Z\u00fcrich: Pestalozzianum an der P\u00e4dagogischen Hochschule Z\u00fcrich.<\/p>\n

B\u00fchler, A., Bigger, A., & Hrsg. (2010). Tun – Handeln – Denken; Handlungsbezogenes Lernen am Beispiel elementarer Werkt\u00e4tigkeiten. Z\u00fcrich: Hochschule f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik.<\/p>\n

Caviola, H., Kyburgz-Graber, R., & Locher, S. (2011). Weg zum guten f\u00e4cher\u00fcbergreifenden Unterricht. Bern: Hep Verlag AG.<\/p>\n

Einsiedler, W., & Hrsg. (2011). Unterrichtsentwicklung und Didaktische Entwicklungsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<\/p>\n

Feuser, G., Kutscher, J., & Hrsg. (2013). Enzyklop\u00e4disches Handbuch der Behinderterp\u00e4dagogik, Behinderung, Bildung, Partizipation; Entwicklung und Lernen. Stuttgart: Kohlhammer.<\/p>\n

Gudjons, H. (2014). Handlungsorientiert lehren und lernen, Sch\u00fcleraktivierung – Selbstt\u00e4tigkeit – Projektarbeit (8., aktualisierte Auflage). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.<\/p>\n

Heimlich, U., Wember, F., & Hrsg. (2011). Didaktik des Unterrichts im F\u00f6rderschwerpunkt Lernen, Ein Handbuch f\u00fcr Studium und Praxis (2.aktulisierte Auflage). Stuttgart: Kohlhammer.<\/p>\n

Klafki, W. (1991). Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik, (2., erweiterte Auflage). Weinheim und Basel: Beltz.<\/p>\n

Konsultation Lernplan 21. (2013).\u00a0 Einleitung \/ Schule als Gestaltungs-, Lern- und Lebensraum: http:\/\/konsultation.lehrplan.ch\/downloads.php abgerufen, [28.06.2014]<\/p>\n

Kraus de Camargo, O., & Simon, L. (2013). Die ICF-CY in der Praxis. Bern: Huber.<\/p>\n

Landolt, H. (1994). Erfolgreiches Lernen und Lehren. Aarau: Sauerl\u00e4nder.<\/p>\n

Luder, R., Kunz, A., M\u00fcller B\u00f6sch, C., & Hrsg. (2014). Inklusive P\u00e4dagogik und Didaktik. Z\u00fcrich: PH Z\u00fcrich.<\/p>\n

Mayring, P. (2002). Einf\u00fchrung in die qualitative Sozialforschung (5,. \u00fcberarbeitete und neu ausgestattete Aufl.). Weinheim: Beltz Verlag.<\/p>\n

Mohr, L. (2014). F\u00f6rderbedarf geistige Entwicklung (FgE). Unver\u00f6ffentlichtes Skript. Z\u00fcrich: Hochschule f\u00fcr Heilp\u00e4dagogik.<\/p>\n

Nestle, W. (1975). F\u00e4cher\u00fcbergreifender Sachunterricht in der Haupt- und Sonderschule (1. Auflage). Stuttgart: J. B. Metzlersche.<\/p>\n

Niedermann, A., Schweizer, R., & Steppacher, J. (2007). F\u00f6rderdiagnostik im Unterricht, Grundlagen und kommentierte Darstellung von Hilfsmitteln f\u00fcr die Lernstandserfassung in Mathematik und Sprache. Luzern: SZH \/ CSPS Edition.<\/p>\n

Peterssen, H. W. (2000). Handbuch Unterrichtsplanung; (9., aktualisierte und \u00fcberarbeitete Auflage). M\u00fcnchen, D\u00fcsseldorf, Stuttgart: Oldenbourg.<\/p>\n

Pitsch, H., & Th\u00fcmmel, I. (2011). Zur Didaktik und Methodik des Unterrichts mit geistig Behinderten (4., \u00fcberarbeitete und erweiterte Auflage). Oberhausen: Athena.<\/p>\n

St\u00f6ppler, R., & Wachsmuth, S. (2010). F\u00f6rderschwerpunkt Geistige Entwicklung, Eine Einf\u00fchrung in didaktische Handlungsfelder. Paderborn: Sch\u00f6ningh.<\/p>\n

Strasser, U. (2004). Wahrnehmen, Verstehen und Handeln. „F\u00f6rderdiagnostik f\u00fcr Menschen mit einer geistigen Behinderung“. Biel: Edition SZH\/SPC.<\/p>\n

Terfloth, K., & Bauersfeld, S. (2012). Sch\u00fcler mit geistiger Behinderung unterrichten“ „Didaktik f\u00fcr F\u00f6rder- und Regelschule“. M\u00fcnchen Basel: Ernst Reinhardt.<\/p>\n

UG, P.\u00adt. I.\u00adm.\u00add. (2014). www.behindertenrechtskonvention.info\/bildung-3907. Von http:\/\/www.behindertenrechtskonvention.info. abgerufen [27.02.2015]<\/p>\n

WHO. (2011). ICF-CY, International Klassifikation der Funktionsf\u00e4higkeit, Behinderung und Gesundheit bei Kindern und Jugendlichen. Bern: Huber.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Literatur Altrichter, H., & Posch, P. (2007). Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht, 4. Auflage. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. Arnold, R. (2007). Ich lerne, also bin ich. Eine Systematische Konstruktivistische Didaktik. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme. Atteslander, P. (2010). Methoden der Sozialforschung 13., neu bearbeitete und erweiterte Auflage. Berlin: Erich Schmidt. Berner, H. (1999). Didaktische Kompetenz, Zug\u00e4nge zu einer […]<\/p>\n","protected":false},"author":936,"menu_order":1,"template":"","meta":{"pb_show_title":"on","pb_short_title":"","pb_subtitle":"","pb_authors":[],"pb_section_license":""},"back-matter-type":[],"contributor":[],"license":[],"class_list":["post-333","back-matter","type-back-matter","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/333","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter"}],"about":[{"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/wp\/v2\/types\/back-matter"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/wp\/v2\/users\/936"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/333\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":343,"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/333\/revisions\/343"}],"metadata":[{"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter\/333\/metadata\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=333"}],"wp:term":[{"taxonomy":"back-matter-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/pressbooks\/v2\/back-matter-type?post=333"},{"taxonomy":"contributor","embeddable":true,"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/wp\/v2\/contributor?post=333"},{"taxonomy":"license","embeddable":true,"href":"https:\/\/zuugs.hfh.ch\/faecheruebergreifendeslernen\/wp-json\/wp\/v2\/license?post=333"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}